Una investigación publicada recientemente muestra que entre los grandes distritos escolares urbanos, los estudiantes de 3.º a 8.º grado de las Escuelas Públicas de Chicago (CPS) ocuparon el primer lugar en avances en lectura pospandemia y en el tercio superior en avances en matemáticas, consolidando a CPS como líder nacional en resultados de recuperación académica y validar las estrategias e inversiones de recuperación académica pospandémica del Distrito. Si bien CPS y otros distritos escolares nunca han recibido fondos adecuados, la afluencia de dólares federales de ayuda para la pandemia, que ahora se está eliminando gradualmente, ayudó al Distrito a implementar su enfoque integral y estratégico para apoyar a estudiantes y maestros. El proyecto independiente del Centro de Investigación de Políticas Educativas de la Universidad de Harvard y el Proyecto de Oportunidades Educativas de la Universidad de Stanford demostró cómo una financiación más completa de la educación puede marcar la diferencia. El proyecto Education Recovery Scorecard y el análisis posterior muestran que los estudiantes de CPS no solo lideraron grandes distritos urbanos en avances en lectura en recuperación pandémica, sino que superaron al estado de Illinois en su conjunto y superaron con creces a distritos similares en el estado. En comparación con otros grandes distritos escolares urbanos del Consejo de Escuelas de Grandes Ciudades (CGCS), estos son algunos de los hallazgos más prometedores: CPS ocupó el puesto número 1, registrando el mayor crecimiento en lectura de 2022 a 2023 y el mayor crecimiento neto en lectura de 2019-2023, entre los grandes distritos escolares de EE. UU. Los estudiantes LatinX del Distrito también lideraron los distritos de las grandes ciudades en la mejora de la lectura; de hecho, CPS fue el único distrito donde los estudiantes latinos demostraron un crecimiento general en lectura de 2019 a 2023. Los estudiantes latinos de CPS también se ubicaron en el tercio superior entre los grandes distritos urbanos en cuanto a crecimiento en matemáticas entre 2019 y 2023.
